Mon Soutien 3ᵉ

Plan annuel de soutien en français, adapté à Mon Soutien 3ᵉ (France). Les séquences suivent la progression de la classe ; ressources et mentor bientôt annoncés.

1. Se chercher, se construire — Se raconter, se représenter — autobiographie
2. Se chercher, se construire — Se raconter, se représenter — autoportrait
3. Vivre en société — Dénoncer les travers de la société — satire
4. Vivre en société — Dénoncer les travers de la société — argumentation
5. Regarder le monde — Visions poétiques du monde — poésie moderne et contemporaine
6. Agir sur le monde — Agir dans la cité: individu et pouvoir — littérature et engagement, guerres mondiales
7. Progrès et rêves scientifiques (questionnement complémentaire)
8. Étude de la langue et préparation au DNB — dictée, réécriture, grammaire
9. Étude de la langue et préparation au DNB — rédaction
10. Étude de la langue et préparation au DNB — compréhension

Plan annuel de soutien en mathématiques, adapté à Mon Soutien 3ᵉ (France). Les séquences suivent la progression de la classe ; ressources et mentor bientôt annoncés.

1. Nombres et calculs — arithmétique: diviseurs, nombres premiers
2. Nombres et calculs — calcul littéral: factorisation, identités
3. Nombres et calculs — équations et inéquations
4. Organisation et gestion de données, fonctions — notion de fonction
5. Organisation et gestion de données, fonctions — fonctions linéaires et affines
6. Organisation et gestion de données, fonctions — statistiques et probabilités
7. Grandeurs et mesures — grandeurs composées
8. Grandeurs et mesures — effets d'agrandissement-réduction
9. Espace et géométrie — théorème de Thalès
10. Espace et géométrie — trigonométrie
11. Espace et géométrie — homothéties
12. Espace et géométrie — sections de solides
13. Algorithmique et programmation — fonctions et événements (Scratch)
14. Algorithmique et programmation — préparation à l'épreuve

Plan annuel de soutien en histoire-géographie-emc, adapté à Mon Soutien 3ᵉ (France). Les séquences suivent la progression de la classe ; ressources et mentor bientôt annoncés.

1. Histoire — L'Europe, un théâtre majeur des guerres totales (1914-1945) — Première Guerre mondiale
2. Histoire — L'Europe, un théâtre majeur des guerres totales (1914-1945) — régimes totalitaires
3. Histoire — L'Europe, un théâtre majeur des guerres totales (1914-1945) — Seconde Guerre mondiale, génocides
4. Histoire — Le monde depuis 1945 — guerre froide
5. Histoire — Le monde depuis 1945 — décolonisation
6. Histoire — Le monde depuis 1945 — construction européenne
7. Histoire — Françaises et Français dans une République repensée — 1944-1947
8. Histoire — Françaises et Français dans une République repensée — Ve République
9. Histoire — Françaises et Français dans une République repensée — société des années 1950-1980
10. Géographie — Dynamiques territoriales de la France contemporaine — aires urbaines
11. Géographie — Dynamiques territoriales de la France contemporaine — espaces productifs
12. Géographie — Dynamiques territoriales de la France contemporaine — espaces de faible densité
13. Géographie — Pourquoi et comment aménager le territoire ? — aménagement
14. Géographie — Pourquoi et comment aménager le territoire ? — territoires ultramarins
15. Géographie — La France et l'Union européenne — UE
16. Géographie — La France et l'Union européenne — France et rayonnement mondial
17. EMC (nouveau programme, 1re année en 3e) — République et démocratie
18. EMC (nouveau programme, 1re année en 3e) — engagement citoyen
19. EMC (nouveau programme, 1re année en 3e) — défense et paix
20. EMC (nouveau programme, 1re année en 3e) — délibération à toutes les échelles (ONU, UE)

Plan annuel de soutien en langue vivante 1, adapté à Mon Soutien 3ᵉ (France). Les séquences suivent la progression de la classe ; ressources et mentor bientôt annoncés.

1. Entrées culturelles cycle 4 approfondies — voyages et migrations
2. Entrées culturelles cycle 4 approfondies — école et société
3. Entrées culturelles cycle 4 approfondies — rencontres avec d'autres cultures

Plan annuel de soutien en langue vivante 2, adapté à Mon Soutien 3ᵉ (France). Les séquences suivent la progression de la classe ; ressources et mentor bientôt annoncés.

1. Entrées culturelles cycle 4 (niveau A2)

Plan annuel de soutien en sciences de la vie et de la terre, adapté à Mon Soutien 3ᵉ (France). Les séquences suivent la progression de la classe ; ressources et mentor bientôt annoncés.

1. La planète Terre, l'environnement et l'action humaine — climats et activité humaine
2. La planète Terre, l'environnement et l'action humaine — exploitation des ressources
3. Le vivant et son évolution — génétique: ADN, chromosomes, gènes
4. Le vivant et son évolution — évolution et parenté
5. Le corps humain et la santé — immunologie
6. Le corps humain et la santé — microbiote
7. Le corps humain et la santé — comportements responsables de santé

Plan annuel de soutien en physique-chimie, adapté à Mon Soutien 3ᵉ (France). Les séquences suivent la progression de la classe ; ressources et mentor bientôt annoncés.

1. Organisation et transformations de la matière — ions et pH
2. Organisation et transformations de la matière — réactions acide-base (approche)
3. Organisation et transformations de la matière — métaux et conduction
4. Mouvements et interactions — gravitation
5. Mouvements et interactions — poids et masse
6. Mouvements et interactions — énergie cinétique
7. L'énergie et ses conversions — puissance et énergie électriques
8. L'énergie et ses conversions — conversions d'énergie
9. Des signaux pour observer et communiquer — signaux et information

Plan annuel de soutien en technologie, adapté à Mon Soutien 3ᵉ (France). Les séquences suivent la progression de la classe ; ressources et mentor bientôt annoncés.

1. Projet et systèmes embarqués — démarche de projet
2. Projet et systèmes embarqués — modélisation
3. Projet et systèmes embarqués — réseaux et objets connectés

Complément de soutien et d’ouverture culturelle adapté au niveau. Choix des œuvres et pratiques selon les enseignements suivis. Intervenant bientôt annoncé.

1. Observer, écouter et décrire une œuvre
2. Situer une œuvre dans son contexte
3. Comparer des démarches artistiques
4. Expérimenter une technique ou un langage
5. Construire un projet personnel
6. Présenter et commenter sa réalisation

Soutien théorique et réflexif adapté aux activités de l’établissement. La pratique physique encadrée se déroule avec les professionnels compétents ; intervenant bientôt annoncé.

1. Comprendre les objectifs et règles d’une activité
2. Préparer un effort et observer sa progression
3. Coopérer et assumer différents rôles
4. Analyser une performance
5. Respect, équité et culture sportive
6. Présenter un projet de pratique

Parcours transversal de soutien, avec bilans scolaires au fil de l’année. Ressources et mentor bientôt annoncés.

1. Faire le point sur les acquis scolaires
2. Organiser un planning réaliste
3. Lire une consigne et identifier les attentes
4. Mémoriser et réactiver les connaissances
5. Prendre des notes et construire une fiche
6. Résoudre un problème en explicitant sa démarche
7. Apprendre de ses erreurs
8. Préparer une évaluation
9. Faire le bilan et préparer la classe suivante

Plan de préparation des épreuves de l’année scolaire 2026–2027. Sujets d’entraînement et évaluations seront publiés ultérieurement ; ce catalogue présente les séquences prévues.

1. Comprendre les épreuves et leurs attentes
2. Organiser les révisions par matière
3. Analyser un sujet et gérer le temps
4. Construire une réponse argumentée
5. Préparer une présentation orale
6. Planifier un entraînement en conditions d’examen
7. Relire sa copie et faire un bilan

36 points de suivi prévus sur l’année : organisation, assiduité, travail scolaire et bilans. Référent et calendrier bientôt annoncés. Liaison avec la famille selon le cadre convenu.

1. Semaine 1 — Installation et repères : fixer un objectif réaliste
2. Semaine 2 — Installation et repères : relire le travail et les difficultés
3. Semaine 3 — Installation et repères : ajuster le plan de la semaine
4. Semaine 4 — Installation et repères : faire le bilan et préparer la suite
5. Semaine 5 — Organisation du travail : fixer un objectif réaliste
6. Semaine 6 — Organisation du travail : relire le travail et les difficultés
7. Semaine 7 — Organisation du travail : ajuster le plan de la semaine
8. Semaine 8 — Organisation du travail : faire le bilan et préparer la suite
9. Semaine 9 — Assiduité et engagement : fixer un objectif réaliste
10. Semaine 10 — Assiduité et engagement : relire le travail et les difficultés
11. Semaine 11 — Assiduité et engagement : ajuster le plan de la semaine
12. Semaine 12 — Assiduité et engagement : faire le bilan et préparer la suite
13. Semaine 13 — Bilan du premier trimestre : fixer un objectif réaliste
14. Semaine 14 — Bilan du premier trimestre : relire le travail et les difficultés
15. Semaine 15 — Bilan du premier trimestre : ajuster le plan de la semaine
16. Semaine 16 — Bilan du premier trimestre : faire le bilan et préparer la suite
17. Semaine 17 — Reprise et motivation : fixer un objectif réaliste
18. Semaine 18 — Reprise et motivation : relire le travail et les difficultés
19. Semaine 19 — Reprise et motivation : ajuster le plan de la semaine
20. Semaine 20 — Reprise et motivation : faire le bilan et préparer la suite
21. Semaine 21 — Ajustement des méthodes : fixer un objectif réaliste
22. Semaine 22 — Ajustement des méthodes : relire le travail et les difficultés
23. Semaine 23 — Ajustement des méthodes : ajuster le plan de la semaine
24. Semaine 24 — Ajustement des méthodes : faire le bilan et préparer la suite
25. Semaine 25 — Préparation des échéances : fixer un objectif réaliste
26. Semaine 26 — Préparation des échéances : relire le travail et les difficultés
27. Semaine 27 — Préparation des échéances : ajuster le plan de la semaine
28. Semaine 28 — Préparation des échéances : faire le bilan et préparer la suite
29. Semaine 29 — Autonomie et persévérance : fixer un objectif réaliste
30. Semaine 30 — Autonomie et persévérance : relire le travail et les difficultés
31. Semaine 31 — Autonomie et persévérance : ajuster le plan de la semaine
32. Semaine 32 — Autonomie et persévérance : faire le bilan et préparer la suite
33. Semaine 33 — Bilan annuel et transition : fixer un objectif réaliste
34. Semaine 34 — Bilan annuel et transition : relire le travail et les difficultés
35. Semaine 35 — Bilan annuel et transition : ajuster le plan de la semaine
36. Semaine 36 — Bilan annuel et transition : faire le bilan et préparer la suite

9 ateliers collectifs prévus, adaptés à l’âge. Psychologue et dates bientôt annoncés. Un accompagnement individuel pourra être proposé selon les besoins et le cadre professionnel ; ces ateliers ne constituent pas une thérapie.

1. Trouver ses repères et demander de l’aide
2. Reconnaître ses émotions
3. Confiance en soi et droit à l’erreur
4. Relations, respect et sentiment d’appartenance
5. Attention et équilibre du quotidien
6. Motivation face aux difficultés
7. Comprendre le stress des évaluations
8. Se préparer sereinement aux échéances
9. Prendre du recul et préparer la transition

Un rendez-vous collectif par trimestre, avec une préparation personnelle. Parcours adapté au système scolaire et aux choix de l’élève. Conseiller et dates bientôt annoncés.

1. Identifier ses intérêts et ses points forts
2. Découvrir les voies de formation et les métiers
3. Préparer le choix de la classe ou de la voie suivante

9 rencontres métiers prévues : témoignage, questions des élèves et synthèse personnelle. Professionnels invités, anciens élèves et dates bientôt annoncés.

1. Parcours d’un ancien élève et passage à la classe suivante
2. Métiers des sciences et de l’ingénierie
3. Métiers de la santé et de l’accompagnement
4. Métiers du numérique
5. Métiers des lettres, des langues et de la culture
6. Métiers du droit et du service public
7. Métiers de l’entreprise et de l’entrepreneuriat
8. Métiers de l’environnement et des territoires
9. Relier les rencontres à son projet personnel

Parcours complémentaire mobilisable selon les besoins. Éducateur spécialisé ou professionnel adapté, modalités et fréquence bientôt annoncés.

1. Faire le point sur les besoins de l’élève
2. Adapter les outils d’organisation et d’apprentissage
3. Coordonner les appuis et suivre les ajustements
4. Développer l’autonomie et préparer le relais